5°AÑO - Geografía

Espacios Curriculares: Historia, Construcción Ciudadana  y Geografía. Curso: 5º año

Profesores: Eugenia Marotte (Prof. Historia) Diego Luca (Prof. Geografía),  Miguel Fernández  (Prof. Const. Ciudadana)

ATENCIÓN:

-Están incluidas las Actividades de las tres materias para los estudiantes de 5° año. Por lo que tendrán notas en las mismas realizando las siguientes actividades.

-Leer atentamente las consignas. Si existe alguna duda consultar de 08 a 19 hs.

-La fecha de entrega es el 13 de abril. Lo pueden hacer manuscrito y envían la foto de lo realizado.

Temática:

-El siguiente trabajo fue realizado por los profesores de las áreas pertenecientes a las Ciencias Sociales. Consideramos importante no dejar pasar la conmemoración del 24 de Marzo, día conocido como La Memoria por la Verdad y la Justicia.

-Nuestra Historia Reciente requiere de un tratamiento que nos permita reflexionar y repensar los acontecimientos históricos para entender de qué manera nos influye en el presente.

Construcción Ciudadana

¿QUÉ PASÓ EL 24 DE MARZO DE 1976 EN LA REPUBLICA ARGENTINA?

El 24 de marzo de 1976, las Fuerzas Armadas realizaron un golpe de Estado. Derrocaron a la entonces presidenta constitucional María Estela Martínez de Perón y dieron comienzo a una dictadura. El mismo día del golpe, la Junta tomó varias medidas: declaró el Estado de sitio; suspendió la actividad de los partidos políticos; intervino los sindicatos; prohibió el derecho de huelga; instaló la pena de muerte para delitos de orden público; impuso una férrea censura de prensa y removió los poderes ejecutivos y legislativos nacionales y provinciales. En suma: clausuró todas las instituciones fundamentales de la vida democrática. Entre 1930 y 1983, la Argentina sufrió seis golpes de Estado. Sin embargo, la expresión “terrorismo de Estado” sólo se utiliza para hacer referencia al último de ellos porque en aquella oportunidad existió un plan represivo sistemático para disciplinar a una sociedad que venía de una fuerte movilización y organización social y política. Además de encarcelar, perseguir y condenar al exilio a militantes políticos, la dictadura aplicó una metodología de terror específica: la detención y desaparición forzada de personas, las torturas sistemáticas —entre ellas los delitos sexuales— y el secuestro y apropiación de menores. Para esto se utilizó a fuerza pública estatal de manera ilegal y se instalaron más de 500 centros clandestinos de detención, muchos de los cuales funcionaban en instituciones públicas como comisarías, escuelas y hospitales. Por otro lado, la dictadura implementó un plan económico que erosionó fuertemente el modelo industrializador que desde la década de 1940 había permitido el desarrollo del mercado interno y la generación de empleo que le dio fuerte protagonismo al movimiento obrero organizado. El reverso del terror estuvo en la lucha y la denuncia emprendida por los organismos de Derechos Humanos que, incluso, durante los años de la dictadura, resistieron y reclamaron por la vida de los desaparecidos y las desaparecidas, construyendo lo que con el tiempo sería la demanda por memoria, verdad y justicia. Desde los primeros años de la democracia, comenzó un largo proceso de justicia que, aún con sus momentos de impunidad, logró sostenerse hasta nuestros días. Aún hoy en muchas provincias argentinas siguen siendo juzgados algunos de los responsables de cometer delitos de lesa humanidad, que por esa condición nunca prescriben.

DEFINICIONES:

DERECHOS

Prerrogativa, facultad o atributo de una persona, reconocido por el ordenamiento jurídico o derivado de relaciones jurídicas con otras personas.

PRERROGATIVA:

Hecho de recibir una persona mejor trato, tener más derechos o tener menos obligaciones que otros, por razón de su edad, cargo, etc.

FACULTAD:

Capacidad o aptitud natural, física o moral que tienen las personas para realizar una cosa; también la capacidad física natural de algunos animales para hacer algo.

ATRIBUTO.

Cualidad o característica propia de una persona o una cosa, especialmente algo que es parte esencial de su naturaleza.

INHERENTE

Que es esencial y permanente en un ser o en una cosa o no se puede separar de él por formar parte de su naturaleza y no depender de algo externo.

ORDENAMIENTO JURIDICO

Conjunto de reglas escritas, principios y valores que regulan la organización del poder, las relaciones con los ciudadanos, y las garantías y los derechos en beneficio del interés general.

¿Qué Son Los Derechos Humanos?

Los derechos humanos son derechos inherentes a todos los seres humanos, sin distinción alguna de raza, sexo, nacionalidad, origen étnico, lengua, religión o cualquier otra condición. Entre los derechos humanos se incluyen el derecho a la vida y a la libertad; a no estar sometido ni a esclavitud ni a torturas; a la libertad de opinión y de expresión; a la educación y al trabajo, entre otros muchos. Estos derechos corresponden a todas las personas, sin discriminación alguna.

Actividades de Construcción Ciudadana

Teniendo en cuenta las definiciones de las siguientes palabras: DERECHOS, PRERROGATIVA, FACULTAD, ATRIBUTO, INHERENTE, ORDENAMIENTO JURIDICO, y DERECHOS HUMANOS que han sido extraídas del Diccionario de la Lengua Española, junto con la breve síntesis de los acontecimientos del 24 de marzo de 1976, realizar los siguientes puntos:

1-IDENTIFICAR:

a)     ¿Cuáles son las medidas tomadas por la dictadura?

b)     ¿Esos actos representaron alguna merma, suspensión o violación de algún derecho? SI/NO. ¿Por qué?

c)      En caso de que la respuesta sea SI, cuáles serían esos derechos mermados, suspendidos  o violados.

d)      Explicar ¿Cómo cree que afecto a cada persona la merma, suspensión o violación?

e)      Hoy en día, existe alguna merma, suspensión o violación de algún derecho. SI/NO. ¿Cuáles?

Historia

Como se dijo anteriormente el  24 de Marzo, se conmemora el día de la Memoria por la Verdad y Justicia. Este día nos interpela a reflexionar y repensar parte de nuestra historia reciente, por tal motivo quiero invitarlos a que reflexionemos juntos sobre esta fecha tan importante para nuestra historia y pensamiento cultural.

Actividades de Historia

Primera  Actividad- Memoria

A partir de la lectura del siguiente fragmento, pensar, reflexionar  y responder ¿Qué significa el olvidar? ¿Por qué la memoria colectiva e individual es importante para nuestra sociedad?

La negación y el olvido, no traen desesperación ni turbulencia a la conciencias, pero tienen, su enorme e inconmensurable costo. Por eso se dice, el hombre, es el único animal que tropieza dos veces con una misma piedra. El recuerdo, suele recrear el  dolor y la angustia frente al pasado que no podemos modificar retrospectivamente. Pero no es la simple remembranza, ese acto involuntario, que de pronto, ante una referencia, un nombre y hasta un olor, despiertan presencias, situaciones, desgarros y ausencias, el que se constituye en la antítesis del Olvido. La elaboración del recuerdo, su resignificación, lo que llamamos Memoria, es la que actúa como su verdadera antítesis, la que opera como imperativo frente a los actos conscientes y obliga una toma de partido sobre los hechos pasados, en función del presente y del futuro. Ella parte de una premisa individual y colectiva: “el que olvida repite”. La Memoria crece sobre las huellas imborrables de lo vivido. Narración y simbolización en la resignificación del horror, implica su iluminación significante: analizar la sistematicidad de su práctica ilegal y su persistencia en el tiempo, sus causas y efectos, desde las miradas cruzadas de los actores sociales víctimas. Porque el Movimiento de Derechos Humanos fue custodio de esa memoria histórica, no les dio resultado a los que intentaron en nuestro país, sembrar agujeros negros en la Memoria (como la perversión del dictador Videla, que decía ufano que “los desaparecidos, no están vivos ni muertos, no están”) ni las falsas memorias sobre lo que realmente ocurrió, como la de aquellos que quisieron convertir el genocidio de un pueblo, en una lucha entre “dos demonios”.

Segunda Actividad- Desaparecidos

·        Leer y Reflexionar  la “Guerra antisubversiva”

Los primeros dos años de gobierno de la Junta Militar, iniciado a raíz de un Golpe de Estado en 1976, se dedicaron aplicar su “plan subversivo”  que además de fines represivos contemplaba metas políticas (reeducar y reorganizar a los actores sociales y políticos). Cabe aclarar que los militares entendían por subversivo a todo aquel que fuera en contra de su régimen.

Organizaron un “ejército clandestino” de represores compuesto por miembros de las Fuerzas Armadas, que se encargaron de los secuestros, torturas y asesinatos clandestinos.

El 21% de las desapariciones que años después documentaria la CONADEP, tuvo por blanco a estudiantes y el 6% docentes. Los militares sostenían que a través de la educación se difundía “el virus subversivo” que penetraba luego en todos los estamentos y ámbitos sociales

·        Analizar el siguiente cuadro estadístico, realizado por la CONADEP.

·        Pensar y responder ¿Por qué consideras que el mayor número de desaparecidos fueron Obreros, Docentes y Estudiantes?

Detenidos - desaparecidos por profesión u ocupación

GEOGRAFÍA

Mapeando el Terror. Mapa de los Centros Clandestinos de Detención del terrorismo de Estado en la Argentina entre 1974 y 1983

Actividad de Geografía

1-     LOCALIZAR EN UN MAPA POLITICO DEL PAIS, LOS PRINCIPALES CENTROS CLANDESTINOS DE DETENCION DURANTE LA ULTIMA DICTADURA CIVICO - MILITAR